Грант Для Ощеобразовательного Учреждани
Грант Для Ощеобразовательного Учреждани
Если Ваш ребенок ходит в одно из 22 образовательных учреждений из списка*, Вы можете принять участие в конкурсе в получении Гранта для школы или сада.
Для того чтобы оставить свой голос за сад или школу, куда ходит Ваш ребенок, необходимо:
1. Подписаться на публичную страницу инициатора проекта — депутата Законодательного Собрания Тверской области Максима Ларина на фейсбуке https://www.facebook.com/macslarin (нажать «мне нравится» на странице) или вконтакте https://vk.com/maclarin (добавить в друзья) для того, чтобы иметь возможность оставлять комментарии
О ГРАНТЕ ЛУЧШИЙ ПЕДАГОГ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ГОСУДАРСТВЕННЫХ БЮДЖЕТНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН В 2022 ГОДУ
1. Учредить грант «Лучший педагог общеобразовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья» для педагогов государственных бюджетных общеобразовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья.
2. Организовать и провести конкурс на получение гранта «Лучший педагог общеобразовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья» для педагогов государственных бюджетных общеобразовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья с 6 июня по 3 июля 2022 года.
СОБЫТИЯ — 28 Апреля 2008г, Понедельник
Департамент образования и социально-правовой защиты детства в ближайшее время намерен внести в городскую думу проект документа, предусматривающего введение системы грантов общеобразовательным учреждениям города, отметила директор департамента Ирина Тарасова.
«Полит-НН.Ру» представляет вниманию читателей исследование позиций в рейтингах депутата Законодательного собрания Нижегородской области, главы НРО «Справедливая Россия» Александра Бочкарева, основанное на данных экспертных опросов.
Грант Для Ощеобразовательного Учреждани
23 мая 2022 года Губернатор Мурманской области Марина Ковтун встретилась с руководителями образовательных организаций – победителями конкурса на получение гранта для реализации инновационных проектов в системе общего образования в Мурманской области в 2022 году.
Региональное министерство образования и науки с 2022 года проводит конкурсный отбор на получение гранта для реализации инновационных проектов в системе общего образования в рамках госпрограммы Мурманской области «Развитие образования». За 2022-2022 годы гранты получили 46 общеобразовательных организаций региона – на эти цели из областного бюджета выделено 46,3 млн рублей. В рамках программы 13 детских садов приобрели оборудование для сенсорных комнат, современные аппаратно-программные комплексы точной оценки развития ребенка, оборудование для кабинетов психомоторной коррекции. В 20 школах области созданы центры естественнонаучного, инженерного или математического образования. Школами приобретены современные естественнонаучные цифровые и аналоговые лаборатории, образовательные конструкторы, робототехнические комплекты. В 2022 году впервые гранты предоставлены на развитие шести информационно-библиотечных центров.
Марина Ковтун отметила, что ежегодные встречи с победителями грантового конкурса стали доброй традицией.
— Очень приятно отметить, что в число победителей вошли детские сады и школы не только из крупных городов, но и из небольших посёлков нашей области. Это значит, что наша система образования едина и развивается в общем ключе. Для меня как главы области это ещё и показатель успеха в продвижении к нашей главной цели – обеспечению равного высокого качества жизни для всех северян, независимо от места проживания, – подчеркнула глава региона.
Губернатор напомнила, что Президент России Владимир Путин в Послании к Федеральному Собранию 1 марта обозначил важнейшую задачу страны – прорывное развитие как ответ на цивилизационный вызов. В частности, Россия должна войти в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. По мнению главы региона, реализуемые сегодня в Мурманской области проекты и программы свидетельствуют о высокой степени готовности к исполнению этих поручений.
В следующем учебном году внимание региональной власти будет сконцентрировано на создании инжиниринговых центров, технологических лабораторий, информационно-библиотечных центров в школах области. Особое внимание будет уделено школам небольших населённых пунктов, в которых предусмотрено создание мини-технопарков.
Руководители образовательных организаций поделились с губернатором своими идеями и проектами, планами на будущий учебный год.
На встрече состоялось награждение победителей. Среди них и образовательные учреждения Кольского района. напомним, что в номинации «Консультационные центры» победителем конкурса сталя инновационный проект «Многофункциональная дидактическая студия как средство развития детей в условиях консультационного центра сельской дошкольной образовательной организации» МДОУ детского сада № 16 п. Тулома, размер гранта на реализацию проекта составляет 250 000 рублей.
Инновационный проект «Разработка модели организации учёта и системы оценки индивидуальных образовательных достижений обучающихся» МБОУ Кольской СОШ № 2 является победителем в номинации «Внутришкольная система оценки индивидуальных образовательных достижений обучающихся». На реализацию указанного проекта выделен грант в объёме 200 000 рублей.
Благодаря участию в конкурсе и выигранному гранту в размере 600 000 рублей в МОУ Междуреченской СОШ появится свой технопарк, являющийся мини-копией детского технопарка «Кванториум-51». Сельские школьники получат возможность заниматься научно-техническим творчеством и учебно-исследовательской деятельностью в области естественных и технических наук на базе современного лабораторного и технического оборудования в «Биоквантуме» и «Робоквантуме».
На базе МОУ Мурмашинской СОШ № 1 будет создан открытый Инжиниринговый Центр «Энергия развития» как элемент системы инноваций в школьном естественно-научном и инженерно-математическом образовании. Так, в школе появятся энергоклассы, интерактивная образовательная среда, для обучающихся профильных классов будут организованы трудовые практики с посещением учебно-производственных информационных центров энергетических и иных компаний. Размер выигранного гранта на реализацию указанного проекта составил 880 000 рублей.
Дипломы победителей конкурса и свидетельство на получение гранта были вручены директору Мурмашинской средней общеобразовательной школы №1 Ирине Гашковой, директору Междуреченской средней общеобразовательной школы Ольге Нагорновой, заведующей детским садом №16 п.Тулома Елене Пацере, директору Кольской средней общеобразовательной школы №2 Елене Майзеровой.
Грант Для Ощеобразовательного Учреждани
В настоящее время программа предусматривает финансирование на конкурсной основе следующих категорий грантополучателей из Татарстана:
• молодые специалисты;
• магистранты, обучающиеся на программах двойного диплома;
• молодые ученые до 35 лет;
• преподаватели и научные сотрудники вузов;
• работники общеобразовательных учреждений и учреждений начального и среднего профессионального образования;
• учителя и преподаватели английского языка общеобразовательных учреждений и учреждений начального и среднего профессионального образования;
• специалисты предприятий реального сектора экономики, магистранты, аспиранты, штатные преподаватели вузов и научные сотрудники, привлекаемые к разработке и реализации инновационных проектов в области высоких технологий;
• специалисты в области информационно-коммуникационных технологий;
• образовательные организации высшего образования.
Грант покрывает расходы на обучение, проживание, питание, учебную литературу и проезд.
С 2012 года в условия программы было введено обязательное софинансирования стажировок и переподготовки со стороны направляющей организации. Размер софинансирования зависит от размера организации:
• 10% от общей суммы расходов на каждого соискателя гранта – для субъектов малого предпринимательства и учреждений высшего образования;
• 15% от общей суммы расходов на каждого соискателя гранта – для субъектов среднего предпринимательства
• 20% от общей суммы расходов на приглашение НПР по категории «образовательные организации высшего образования»
• 25% от общей суммы расходов на каждого соискателя гранта – для субъектов предпринимательства численностью от 251 человека и выручкой от реализации товаров/работ/услуг – свыше 1000 млн. рублей.
С 2006 года в республике реализуется программа грантов Правительства Республики Татарстан на подготовку, переподготовку и стажировку граждан в российских и зарубежных образовательных и научных организациях. Это первая региональная программа такого рода в России. Она одновременно решает две важные задачи социально-экономического развития Республики Татарстан: подготовка и поддержка интеллектуальной элиты республики и удовлетворение потребностей экономики республики в высококвалифицированных кадрах.
Грант Для Ощеобразовательного Учреждани
*Список школ и детских садов принимающих участие в конкурсе:
1. МОУ средняя общеобразовательная школа №2
2. МОУ средняя общеобразовательная школа №5
3. МОУ средняя общеобразовательная школа №24
4. МОУ средняя общеобразовательная школа №25
5. МОУ Гимназия №44
6. МОУ средняя общеобразовательная школа №45 с углубленным изучением отдельных
предметов естественнонаучной направленности
7. МОУ средняя общеобразовательная школа №48
8. МОУ Центр образования №49
9. МОУ средняя общеобразовательная школа №51
10.МОУ средняя общеобразовательная школа №52
11.МОУ средняя общеобразовательная школа №55
«Дружина «Афанасий» объявляет конкурс на получение Грантов среди выбранных муниципальных дошкольных образовательных и общеобразовательных учреждений. Целью проекта является массовое распространение Свода правил и поведенческих норм для тверичей и гостей города.
Показать полностью… Мы хотим объединить усилия семьи, сада и школы на пути к общей цели — воспитанию культурного патриотично настроенного молодого поколения, независимо от национальности и вероисповедания.
Определены победители Гранта «Лучший педагог общеобразовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья»
В соответствии с приказом Министерства образования и науки Республики Татарстан от 10.05.2022г. № под-813/18 определены получатели гранта «Лучший педагог общеобразовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья».
В состав экспертной комиссии вошли представители Министерства образования и науки Республики Татарстан, ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», НОУДПО «Центр социально – гуманитарного образования», Университет управления «ТИСБИ».
От сбора статистических данных — к информационному обеспечению принятия решений По результатам выполнения проекта Разработка системы выявления информационных
повышенного уровня с профессиональной ориентацией для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей для детей с ограниченными возможностями здоровья интернаты дневные вечерние государственные негосударственные дополнительного образования детей Распределение обучающихся по классам Распределение обучающихся по возрасту Прием — выпуск Результаты приема в учебные заведения Учащиеся, окончившие классы и переведенные в следующие классы Сведения о численности учащихся, получивших аттестаты об основном общем и среднем (полном) образовании Сведения об учащихся, закончивших образовательное учреждение с отличием (медалисты) Сведения о выпуске обучающихся Сведения о выбывших учащихся в том числе по причинам выбытия Сведения о вторгодниках Сведения о специализации ССУЗов, ВУЗов Прием в ССУЗы, ВУЗы, конкурс Педагогические кадры Численность в государственных учебных заведениях в негосударственных учебных заведениях Распеделение по полу Распределение по возрасту Распределение по уровню образования в государственных учебных заведениях в негосударственных учебных заведениях Тарификация преподавателей Наличие вакантных должностей Распределение преподавателей по предметам Материально- техническая база образовательных учреждений Техническое состояние и благоустройство зданий образовательных учреждений Наличие кабинетов информатики Сменность образовательных учреждений Наличие и использование площадей Учебно-материальная база Культурно-бытовые помещения
доля выпускников, поступающих в вузы в какие вузы поступают выпускники школы доля учащихся, поступающих в престижные колледжи доля учащихся, поступивших в профессиональные учебные заведения в другом городе, в том числе, в столице и за рубежом доля выпускников, не продолживших обучение после окончания школы 10. Информация о бесплатных дополнительных услугах:
Инновационное развитие научной деятельности педагогического вуза в рамках интеграции с университетом
— студенческий научный лекторий — постоянно действующая площадка для популяризации науки, где проводятся открытые научно-популярные лекции по актуальным вопросам науки- лекции читают студенты, отличившиеся в научно-исследовательской деятельности (победители конкурса «УМНИК», регионального конкурса студенческих научных работ, студенты-исследователи) —
10. Vedernikova, L. V., 2022. Organising research activity of a higher educational institution as the environment for individual professional development of a teacher. Humanities and Social Sciences in Europe: Achievements and Perspectives. Proceedings of the 8th International symposium. «East West» Association for Advanced Studies and Higher Education, Vienna, pp. 32−37.
ТАДЖИКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ
16 Ираном. Здесь содержатся также важные сведения социального и торговоэкономического характера. Важными источниками для освещения различных проблем исследуемого периода являются сочинения, составленные авторами позднейшего периода, которые хранятся в библиотеках Ирана и Таджикистана и содержат ценные материалы об исследуемом периоде. В числе таковых можно назвать: Мир Абдулкарима ибн Мир Исмаила Бухори, 1 Мухаммад Йа куба ибн Амир Махмуда Дониѐлбия Аталыка, 2 Мухаммада Амина Бухори, 3 Мухаммада Шарифа Садра ибн Абдушакура (Зиѐ). 4 История изучаемого периода отражена также в сборниках «Материалы по истории туркмен и Туркмении», 5 «Материалы по истории Узбекской, Таджикской и Туркменской ССР» 6 и «Материалы по истории Средней и Центральной Азии X-XIX вв.». 7 Научная новизна исследования состоит в том, что в нем: -на основе материалов «Оламорои Нодири» уточнена биография автора; -определена характеристика памятника «Оламорои Нодири»; 16 1 Бухори Абдулкарим ибн Мир Исмаил Бухори. Хакоик-ул-умур (Истина дел). Рукопись Института языка и литературы, востоковедения и письменного наследия им. А. Рудаки АН РТ, Мухаммад ибн Йа куб. Гулшан-ул-мулук (Сады правителей). Рукопись Института языка и литературы, востоковедения и письменного наследия им. А. Рудаки АН РТ, Бухори Мухаммад Амин. Торих-е Абдуллохон (История Абдулла-хана). Рукопись Института языка и литературы, востоковедения и письменного наследия им. А. Рудаки АН РТ, Мухаммадшариф Садр ибн Абдушакур (Садри Зиѐ). Гузоришот-е ахволи бандаи шикастабол (Известия о состояние сломленного человека). Рукопись Института языка и литературы, востоковедения и письменного наследия им. А. Рудаки АН РТ, 3/ МИТТ // Труды ИВ АН СССР. -Т. II. XV-XIX вв. -М.-Л., Торговля Московского государства со Средней Азией в ХV- ХVIII вв. // Материалы по истории Узбекской, Таджикской и Туркменской ССР. -Ч. I. Вып. 3. Л.: Изд-во АН СССР, С Материалы по истории Средней и Центральной Азии X-XIX вв. -Ташкент, 1988.
2 2 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1.МУХАММАД КАЗИМ МЕРВИ И ЕГО ИСТОРИЧЕСКОЕ СОЧИНЕНИЕ «ТА РИХИ ОЛАМОРОИ НОДИРИ» Жизнь и деятельность Мухаммада Казима Мерви Общая характеристика «Та рихи Оламорои Нодири» ГЛАВА 2.ОТРАЖЕНИЕ ПОЛИТИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНО- ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОЛОЖЕНИЯ ИРАНА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XVIII ВЕКА В «ТА РИХИ ОЛАМОРОИ НОДИРИ» Политическое положение Ирана в начале XVIII в. до прихода к власти Надир-шаха Социально-экономическое положение Ирана в период правления Надир-шаха Ирано-российские и ирано-турецкие отношения ГЛАВА 3. «ТА РИХИ ОЛАМОРОИ НОДИРИ» О ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ ИРАНА СО СРЕДНЕАЗИАТСКИМИ ХАНСТВАМИ И ХОРАСАНОМ Положение ханств Средней Азии в начале XVIII века Отражение похода Надир-шаха в Среднюю Азию и его последствий в труде Мухаммада Казима Мерви Социально-экономическое положение среднеазиатских ханств в первой половине XVIII века в «Та рихи Оламорои Нодири» ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Под Уфой построят новую школу на 1 225 мест
Старшие и ведущие учителя: в школе придумали, как унизить педагогов
В российских школах с будущего года появятся должности старшего и ведущего учителя. Об этом сообщила министр просвещения Ольга Васильева, подчеркнув, что таким образом в школы вернется система наставничества, передачи опыта от более опытных педагогов молодым. Мы выяснили, как относятся к введению но.
В Рязани запретят парковку возле одной из школ
С 15 декабря в Рязани запретят парковку транспорта возле школы № 37, расположенной по улице Толстого, дом 5. Также здесь планируется запретить и стоянку автомобилей в районе пешеходного перехода. Для этого будут установлены дорожные знаки 3.28 «Стоянка запрещена» с табличками 8.24 «Работает эвакуат.
ЧЕМУ И КАК УЧАТ АМЕРИКАНСКИХ БУРАТИН? АМЕРИКА ГЛАЗАМИ РУССКОЙ ПРОВИНЦИ
ЧЕМУ И КАК УЧАТ АМЕРИКАНСКИХ БУРАТИН? АМЕРИКА ГЛАЗАМИ РУССКОЙ ПРОВИНЦИАЛКИ
Одно из немногих, чем мы можем утереть нос Америке – это наше образование. Наш стабильный троечник без труда выходит в отличники среди своих сверстников в американской школе. Перевести метры в дециметры или ярды в метры в выпускном классе – сделать серьезную заявку на получение гранта для дальнейшего образования, вроде как у нас выиграть краевую олимпиаду по математике.
1. Школьное образование.
Программа в школах (как и в колледжах и университетах) вариативная, т.е., нет понятия единой программы обучения. Есть ряд обязательных предметов в минимальном объеме, а остальные определяет сам ученик. Ему необходимо набрать определенное количество баллов к окончанию учебного заведения. Видимо, понятие «нагрузка» существует и у американских педагогов. А наберет он их математикой, физикой, биологией или пением, физкультурой, рисованием, – по большому счету, не важно. Недальновидность такого подхода к обучению станет явной для ученика только при продолжении образования. И сколько времени он будет получать это своё «среднее» образование – тоже никого не волнует. При школах есть даже детские сады для детей учеников.
По этой причине нет понятия «класс» и «одноклассники» в значении объединенного единой учебной программой, общими учителями и уроками коллектива сверстников. Этими коллективами являются всевозможные спортивные секции, кружки, факультативы. Основной предмет в американских школах – это физкультура. Спортивные залы, стадионы, бассейны есть практически в каждой школе. Сама же школа представляет собой скорее школьный городок – комплекс зданий, не обязательно соединенных крытыми переходами. Отдельные классы в школе располагаются в помещениях типа морских грузовых контейнеров с узкими щелями окон под крышей. Клаустрофобам – смерть, а наши санитарные врачи по гигиене детей и подростков закрыли бы все американские школы навсегда!
Обязательный атрибут школьного городка – огромная автомобильная парковка. Поразившись первый раз такому количеству автомобилей около школы (это ж сколько учителей в этой школе работает! получила разъяснение – это машины учеников. Водительские права американцы получают в 15 лет. У состоятельных родителей стимулом к хорошей учебе отпрыска служит обещание поменять ему автомобиль на более престижный – в случае успешного завершения учебы (не только школы, но и отдельного класса). Выпадение осадков в виде снега толщиной 2 см отменяет занятия в школах по причине аварийно-опасных дорог.
Наличие школьных автобусов на ситуацию не влияет – как можно ученику, владельцу «Порше» (есть и такие!) ездить на школьном автобусе, хоть и пару раз в год?! Школьные автобусы – это каста неприкасаемых в автомобильном транспорте. Если едут школьные автобусы – напряжение на трассе как у нас при проезде правительственного кортежа. Остановившийся автобус откидывает на проезжую часть знак «Стоп», и нарушение этого знака автоматически ведет к потере водительских прав.
В процессе обучения, по результатам сдачи ежегодных итоговых тестов, ведется рейтинг успеваемости и достижений потенциальных студентов – в каждом штате и обще-американский. Т.е., за тобой так же, как и в случае кредитной истории, внимательно наблюдает всевидящее око дяди Сэма. И в последний год обучения в школе уже колледжи начинают делать тебе предложения, а ты выбираешь, кого осчастливить своей светлой головкой, кто более заманчивые финансовые (в основном!) условия тебе предлагает.
2. Колледж – это следующая ступень обучения. В большинстве случаев она является и достаточной для безбедного дальнейшего существования. По нашим меркам – это ПТУ (а школьная программа – это 9 классов). В колледже можно учиться без особых финансовых проблем, имея успехи не только в обучении, но и в спорте. Ибо каждый колледж имеет свои спортивные команды, защищающие его честь, и старается их укомплектовать соответствующими кадрами.
3. Высшее образование.
Получение высшего образования доступно далеко не всем. Ибо в среднем стоимость обучения в университете составляет 25-45 тысяч в год (без проживания). Часто студенты берут образовательный кредит и вместе с дипломом получают многотысячный долг. Но наличие диплома о высшем образовании гарантирует приличный (зависящий от престижности вуза) минимум зарплаты. Однако получение самого диплома далеко не так однозначно, как в наших вузах. Мы, при отсутствии академических задолженностей и положительной оценке при защите дипломного проекта, получаем свои вожделенные корочки однозначно. Там же члену комиссии на защите диплома может показаться, что вот в этой теме вам еще не мешало бы взять три курса месяца на три, и пройти стажировку по этой теме, и, может, через полгода можно будет еще раз попробовать защитить свой проект… Т.е., КОРОЧКИ вам не дадут! Нашему дипломнику-отличнику (именно отличнику! даже обучающемуся на бюджетной основе, при таком развитии финала потребовалась бы реанимация.
4. Специальное образование.
Система профессиональной подготовки отличается в корне от нашей. Т.е., если профессиональным навыкам слесаря или строителя можно научиться за 3 месяца, то незачем тратить на это два года. Центр подготовки имеет множество классов различной направленности, и в них квалифицированные специалисты дадут необходимый объем профессиональных знаний и «корочки», позволяющие тебе выполнять конкретный вид работ. Часто эти курсы можно получить бесплатно (все-таки, кому-то работать надо, и по стандартам!) Наши инженеры и кандидаты технических наук без труда становятся универсальными рабочими, способными выстоять в профессиональной конкуренции в период сокращения производства и увольнения рабочих.
В этих же центрах работают языковые курсы для эмигрантов, разного уровня подготовки. Я, с моим школьно-вузовским английским двадцатилетней давности (оцените качество преподавания! попала на третью ступень, а в группе у нас было 11 мексиканцев, трое перуанцев, четверо вьетнамцев и трое нас, русских. Попали, наконец, великороссы в нацменьшинства. Преподаватель разговаривает только на английском, немного понимает испанский (Мексика за околицей). Основной упор делается не на разговорный язык, а на предметный — что как называется. Про ассимиляцию эмигрантов в американскую действительность с её правилами и законами на этих курсах речь не шла. Может, для этого есть другой курс?
Получая возможность отправить наших детей на учебу «по обмену» в Америку, мы надеемся на ОБМЕН знаниями, навыками, информацией. Но американским тинэйджерам чаще всего предложить на обмен нечего. У них нет ни знаний, ни эрудиции, ни культуры, но самое обидное, что они и от вас ничего НЕ ЖЕЛАЮТ брать, им это НЕИНТЕРЕСНО! Основной источник информации у них – телевизор, передачи в котором делятся поровну на мыльные оперы, ток-шоу и телепроповеди различных сект. Они нелюбознательны, самоуверенны, эгоистичны, самодостаточны. А американский язык – это вроде и английский, но не аристократов, а прислуги (вспомните классический фильм «Моя прекрасная леди»).
Цените наше среднее образование, оно в другом полушарии вполне может конкурировать с их высшим – в практическом применении знаний. А для чего мы, иначе, учимся?
источник
большинство школ выпускают учеников которые умеют читать и складывать числа на калькуляторе. Всё. Это необходимый минимум и большинство им ограничивается. Отправить своего ребенка в хорошую школу — вот это может встать в очень большие бабки, не меньше чем за высшее образование. И большинству это не по карману, так что дети учатся в муниципальных школах со всеми вытекающими.
Выпускникам школ города Юбилейного торжественно вручили аттестаты
«Не говорю: «Прощайте». В нашей школе принято говорить: «До свидания». Живите, приумножайте славу Отечества, от вас теперь многое зависит. А когда будет трудно, приходите в лицей: мы всегда вам рады, мы поможем!» — обращается со слезами на глазах к своим воспитанникам первая учительница и одновременно классная руководительница 11 «А» класса Т.И. Шестак. И, может быть, особенно остро почувствовали выпускники грядущие изменения в своей жизни, когда с трогательными лирическими строками обратился к ним самый строгий учитель математики И.Д. Думанов: «Лицей остался за плечами — частица юности твоей. В душе храни, а не речами святую память этихдней.»
«От всей души поздравляю всех вас с замечательным выпуском, — говорит Глава города В.В. Кирпичёв. — Вы все достойно учились, замечательно трудились и участвовали во всех мероприятиях, которые проводил город». В.В. Кирпичёв подчёркивает, что лицею есть чем гордиться: здесь самый лучший в городе показатель количества медалистов по отношению к общему числу учеников. Особые достижения у выпускника Алексея Иванькова — серебряного призёра Всероссийской олимпиады по праву. Управление образования и Глава города направили документы для представления его к получению Стипендии Президента РФ. Очень достойно сдали лицеисты и Единый государственный экзамен. 96 баллов получил по химии Александр Самуйлов — лучший результат в Юбилейном и в области. «Будьте нам достойной сменой и будьте достойны самого высокого звания — Человек. У вас всё ещё впереди, ставьте самые высокие цели, тогда будете всегда на коне», — напутствует Глава города выпускников.
Управление образования администрации г
Формы отслеживания, предъявления и фиксации образовательных результатов заключаются в создании портфолио учащегося куда входят грамоты, фото, дипломы с кратким описанием участия детей в мероприятиях (аналитическая справка). Используется тетрадь наблюдений по росту творческого развития и способностей учащихся. Куда так же входит перечень мероприятий и участи детей в них. Прикладываются протоколы конкурсно-выставочных мероприятий.
Теория (20мин): знакомство с термином «масляная живопись». Знакомство с материалом «масло», принадлежностями и приемами работы маслом Возможности использования этого материала для создания художественного произведения (презентация, беседа).
Спб школа
2. Могу ли я,мне 29,работаю, не за мужем, перевести сестру,15 лет, с другого города в СПб в школу. Мать почти пенсионерка, жаждет денег, гнобит сестру что она ее ошибка, не пьет, работает, но очень зло и резко общается с ребенком. Я хочу перевести ее к себе и чтоб отучилась 10-11 класс, подготовилась к поступлению в ВУЗ. Какие мне необходимы документы для этого, и какие действия мной должны быть сделаны. Сестра получает пенсию по потере кормильца. Я проживаю у нашей крестной, но не прописана у нее, крестная не против того, что сестра переедет к нам.
3. Я гражданинка Казахстана живу в СПб, я не могу детей устройть в школу у меня двое детей которые обучающихся 8 класс и 5 класс что мне делать мы прибыли в России 28 марта хожу мец в школу из школу но нас не берут?
10 Июн 2019 lawurist7 290